婚姻家庭关系的本质属性是什么,让家庭教育回归与创造美好生活的读后感

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让家庭教育回归与创造美好生活

党的二十大报告绘就了中国式现代化的宏伟蓝图，吹响了新时代的嘹亮号角，也为家庭教育事业指明了发展方向。《中华人民共和国家庭教育促进法》将“培养家国情怀”作为家庭教育的第一项内容，这是中国文化的优良传统，也是家庭教育最为深厚的根基。如2021年列入国家非遗项目的《钱氏家训》之名言，“利在天下者必谋之”。从家国情怀的角度来学习二十大报告，更会字字入心收获甚丰。

家国命运紧密相连，中国梦就是家庭梦。习近平总书记在党的二十大报告中宣布：“从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。”这个历史性的宏伟宣言对于千家万户意味着什么呢？中国式现代化自然包括家庭建设与家庭教育的现代化，这是我们最美好的目标和最重要的背景，我们需要紧密联系着和时刻准备着。也就是说，面向中国式现代化的家庭建设和家庭教育是有中国特色的，我们需要中国的优良传统、中国的理论创新、中国的实践探索，而这些将成为中国式现代化的重要基础。

当然，实现中国式现代化会遇到重重困难，家庭建设与家庭教育也面对诸多挑战，我们该怎么办？习近平总书记指出：“中国式现代化为人类实现现代化提供了新的选择，中国共产党和中国人民为解决人类面临的共同问题提供更多更好的中国智慧、中国方案、中国力量，为人类和平与发展崇高事业作出新的更大的贡献！”有这样的气魄和格局，什么困难不能克服呢？以家庭教育指导服务为例，当我们深入家庭、学校、社区调查研究的时候，会发现办法总比困难多，广大父母和家庭教育工作者创造的经验令人叹服，可以说教育的智慧在民间、在实践中。与此同时，许多注重理论联系实际的专家学者总结出富有新意的学术成果，也具有颇高价值。这不就是“中国智慧、中国方案、中国力量”的体现吗？

值得学校、家庭和全社会重视的是，党的二十大报告在精心绘制宏伟蓝图过程中，在论述“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”时，对提高教育水平提出了“健全学校家庭社会育人机制”的要求，这是具有非凡意义的。首先强化了学校在协同育人机制中的牵头作用；同时，学校具有育人的专业优势，具有凝聚各方面的力量。这个要求的另一方面是强调育人机制的健全，即在立德树人的共同原则之下，学校教育的本质属性是知识教育，家庭教育的本质属性是生活教育，社会教育的本质属性是实践教育或体验教育。强调健全学校家庭社会育人机制，就是各方面要完善各自的本质属性建设，并且形成知识教育、生活教育和实践教育协同育人的格局，建立一种相辅相成的合作关系。

广大父母和家庭教育工作者还需要特别用心学习，党的二十大报告在论述“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”时，对提高家庭教育水平提出了“双加强”的要求：“加强家庭家教家风建设，加强和改进未成年人思想道德建设。”这样的要求抓住了家庭教育最为本质的内容：一是家庭教育是生活教育，而生活教育首先是家庭建设，通过家庭教育引导良好家风；二是家庭教育的根本任务是立德树人，要以家庭教育促进未成年人思想道德建设；三是良好家风是家庭建设和家庭教育的结晶，体现为“明大德、守公德、严私德”。

让家庭教育回归与创造美好生活，是新时代家庭教育的重大主题。长期以来，多上课外班、竞争高分数、进名校被许多父母视为首要任务，家庭教育被卷入学校化和知识化的误区。之所以说是误区，因为家校共育的方向不是把家庭变为学校，而是应该让家庭更有家庭的魅力，这样才有利于孩子的健康成长和家庭幸福。如教育家陶行知所说，好的生活就是好的教育，坏的生活就是坏的教育。家庭教育促进法的重要贡献之一是引领家庭教育回归正道，例如重申了家庭教育的五大核心内容，即道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯。这是家庭生活教育的完整概括。习近平总书记在党的二十大报告中指出：“明确我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”“必须坚持在发展中保障和改善民生，鼓励共同奋斗创造美好生活，不断实现人民对美好生活的向往。”举世瞩目的是，中国共产党一直为人民的幸福生活踔厉奋发。如今，家校社协同育人机制和家庭教育指导服务体系都在积极建设中，更应该以生活教育为本推进家庭教育，促进千家万户的幸福生活。

立德树人是家庭教育的根本任务。需要指出的是，道德具有在生活实践中逐渐形成的规律和特征，如果缺乏生活实践，再美好的道德要求都可能成为空中楼阁。党的二十大报告要求“加强家庭家教家风建设”，可谓一语中的，抓住了家庭教育的根本规律和核心任务。早在2015年春节团拜会上，习近平总书记就强调：“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”这就告诉我们一个深刻的道理，家庭教育的前提是家庭建设，家庭建设是家庭教育的重要基础，而具有相亲相爱的家庭关系和积极向上的家庭生活是家庭建设的核心内容。从习近平总书记的论述到党的二十大报告的要求是一脉相承的，值得广大父母和家庭教育工作者深刻领会和努力实践。

（作者：孙云晓，系中国青少年研究中心研究员、家庭教育首席专家，中国家庭教育学会副会长）

来源： 中国教育报

强化特殊儿童融合教育发展

【专家视角】

作者：许有云（南京晓庄学院教师教育学院副教授）

编者按

教育公平一直是党和国家坚持的社会发展方向，习近平总书记在党的二十大报告中作出“加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置，强化学前教育、特殊教育普惠发展”的重要部署。让因身体或精神疾患而具有特殊需要的儿童与普通儿童一样接受高质量的适宜教育，是教育公平的重要体现；为他们提供更好的融合教育、随班就读体验，将是特殊教育未来的重要目标。

1.政策导向：指引融合教育破解发展难题

进入学校接受教育是特殊儿童的固有权利，当前我国政府已正式确立实施特殊教育与普通教育相结合、优先采取普通教育的政策导向。近年来，特殊儿童在普通学校接受融合教育的人数及比率逐年上升，融合教育已成为特殊儿童接受教育的重要形式。进入新时代，融合教育要进一步强化向普惠发展，不仅需扩大数量还应提高质量。为此，笔者有针对性地走访调研了部分学校，发现融合教育的开展尚需在以下方面进一步提高：

首先，优化教师配置。特殊儿童个体差异大，因材施教需求高，而普通学校较难配置专职特殊教育老师。虽然融合教育试点学校的教师多已接受过特殊儿童发展与教育的相关培训，但在专业技能上尚显欠缺，有时面对特殊儿童出现的行为问题会无从下手。只有加强融合教育师资配置和强化普通教育师资继续教育培训双管齐下，才能满足融合教育的师资需要。

湖北省襄阳市保康县特殊教育学校和保康县城关镇小学联合开展以“普特融合，牵手同行”为主题的活动。上图为特校学生和普校学生共同体验康复训练设备，下图为特殊儿童和普通小学学生交流。杨韬摄/光明图片

其次，加强条件建设。今天，大多数学校已建设资源教室和打造无障碍校园环境，但部分学校的资源教室缺乏专业化指导，区域特教中心对资源教室有效监管的力度有待加大，校园无障碍环境建设也需进一步优化。此外，亟须构建学校、家庭、社区协调推进机制，特别是有些特殊儿童家庭因家庭结构残缺或者家长能力缺乏，无法为特殊儿童提供充足的家庭教育，要为这些家庭赋能，从而达到促进特殊儿童发展的目的。

再次，营造支持性社会氛围。对特殊儿童和融合教育的接纳程度与社会文明程度有关。随着社会发展，当前社会大众多能意识到特殊儿童有权利接受普通教育，在理性上对融合教育有积极认知。但当融合教育发生在自己身边，尤其是自己的子女将与特殊儿童在同班接受教育时，容易出现情感与认知的分离，接受度降低且缺乏信心，甚至认为与特殊儿童一起生活学习会影响自己孩子的正常发展。对此，应适度增加普通儿童及其家庭与特殊儿童群体互动的机会，从认知上建立关联，帮助普通儿童和家长全面客观了解特殊儿童群体。

2.价值根基：融合教育助益各发展主体优势共生

过去，人们对特殊儿童多重点关注病理原因和身心缺憾，忽视了儿童自身拥有的发展资源。当前，较多研究者认为不公和隔离才是特殊儿童面临困境的真正原因，其中优势理论强调可在非隔离环境中利用特殊儿童自身力量和资源来实现其自我成长目标。这些理论表明，融合教育环境更有利于特殊儿童尽可能参与社会并享有充实生活，最终促进其社会适应和心理成长。

不仅特殊儿童可在融合教育中获益，普通儿童也会在融合交往中实现人格成熟。基于共生理论不难发现，特殊儿童和普通儿童是融合教育环境的两个重要单元，人际互动是他们之间共生关系的本质特征之一。普通儿童可以因深切感受到特殊儿童的生存现状而学会包容关爱他人，与特殊儿童相处的经历会提高普通儿童的社会能力和社会化水平。在相处过程中被激发的善意不仅利于社会和谐发展，更对个体身心健康有所助益。此外，儿童在融合教育中有机会感受并理解人类社会的多样性和复杂性，体验未来真实生活的样貌，家长和儿童对此要有充分的心理准备。如果使孩子处于被过度净化的单一环境中，其实是放弃了通过教育为未来多样性社会生活做准备的机会。

特殊儿童和普通儿童的共生共进还将影响融合教育的教师、教育教学内容、教育教学手段等因素。融合教育不是无视差异，而是更强调在整合统一的框架下妥善处理个体差异。在融合教育场域下的教育教学中，教师会给予学生更大的弹性空间，提供个别化的教学资源，利用差异化的个体表现，找准学生的优势领域，分类分层设计，最终实现特殊儿童和普通儿童共同积极发展，这种融合教育工作实践有利于促使教师走向职业成熟。

3.实践保障：全面构建融合教育支持体系

发展融合教育不仅是教育部门的任务，更是全社会的共同责任。融合教育能否成功实施取决于很多因素，如社会氛围、社会接纳态度、教师教学方法、教学组织形式、无障碍环境以及特殊儿童自身主观能动性等等。只有多措并举，全面构建支持体系，才能保障融合教育顺利开展，促进顶层教育目标最终实现。

首先，要加大宣传力度。宣传报道中要呈现对特殊儿童的正面描述，以积极视角挖掘特殊儿童成长资源，逐步纠正社会大众的片面认识。加大融合教育成功案例的宣传报道，增强社会对融合教育的信心。创造普通学生接触和了解特殊儿童的机会，提高社会对特殊儿童和融合教育的接纳程度。

其次，要完善政策保障。各部门须制定配套政策加大对融合教育的支持。如，教育主管部门要适度增加特殊教育和特殊儿童发展等领域专业人员在普通学校的配比，加强对普通学校教师的特殊教育专业知识技能培训和继续教育；对于实施融合教育的学校，在教师职称评审等政策制度上予以重点倾斜，认可参与融合教育的教师所付出的更多工作时间和精力。学校要牵头医院、康复机构等单位为有康复需求的特殊儿童制定完善的医教结合行动方案。民政部门要为参与融合教育的经济困难特殊儿童提供基本生活救助，等等。

再次，要细化残疾儿童诊断、安置和个别化教育的实施方案。融合教育工作开端应是针对特殊儿童接受融合教育适宜性所进行的专业评估，需要由专业人员根据残障类型和现有环境支持程度等进行综合判断，再进一步决定安置方式。经过评估条件适合的特殊儿童接受融合教育时，学校需根据其具体情况，科学地调整课程内容、教学形式和测评方式等。教学实施中，需一人一案，可以在随班就读基础上结合资源教室的帮助，由专业人员制定并实施个别化教育计划，从而保证每个孩子都得到最适合最充足的教育。

《光明日报》（ 2022年11月01日15版）

来源： 光明网-《光明日报》

夫妻的本质是什么？看完豁然开朗了

爱情，是浓郁的酒。

让有缘的人，轻易沉醉其中。

但是，无论酒多好，两个人终有清醒的时候。

当双方，经过一段时间的相处，彼此之间有了充分的了解后，爱情是否还会继续下去呢？通常情况下，是不是正缘，就一目了然了。

浅尝辄止的人，会选择抽身离开。

唯有爱得真挚的人，才会排除一切的阻碍，义无反顾地走进婚姻之中。

如果说，爱情是浪漫唯美的。

那么婚姻，则会有许多现实的味道。对于夫妻两个人来说，只有站在现实的基石上，才能将婚姻经营下去。

如何经营婚姻？

我们的生活中，许多情侣变成了夫妻，依旧未能意识到这点。

两个人在朝夕相处中，依旧凭着个人的喜好去做事，很少顾及对方的感受，也很少站在婚姻的高度上去考虑问题，不觉中就会让婚姻充满了隐患。

《三十而已》中的陈屿，他的喜好是养鱼。

在婚姻生活中，他基本不考虑妻子的感受，依旧过着我行我素的日子。而妻子钟晓芹，每天最大的乐趣是刷剧，即便她想和老公产生交集，也会被对方搪塞过去。

这样的夫妻和单身无异，他们也迎来了离婚的危机。

恋爱阶段里，两个人会怀着包容的态度，将对方身上的优点放大化。即便遇到了分歧，双方也会具备足够的同理心，将彼此的缘分守护下去。

但是结婚之后，婚姻生活会归于平淡。

而这种平淡也会充分考验着夫妻俩的耐心和智慧。如果两个人，都没有经营的意识，不愿意为对方改变，两个人的婚姻终究会遭遇磕磕碰碰。

婚姻，意味着什么？

高尔基的一句话，直指其中的真谛：

结婚的意义在于，两个人实现精神的融合，一起面对生活中的挑战，克服人世间的种种磨难，从青丝一直到白发。

那么，夫妻的本质是什么呢？看完豁然开朗了。

从两个人，携手走进婚姻之后，双方就变成了命运一体的人。

婚姻，从来不是孤军奋战。

而是夫妻双方，有劲往一处使，克服重重阻碍，一直携手走下去。

幸运长久的感情，不是一时的浪漫，而是一世的不厌倦。

只不过许多夫妻，携手走过一段时光，就忽略了对方身上的优点，而是将爱人身上的缺点放大化，继而产生不满的情绪。

当厌倦的情绪产生了，两个人的感情状态，就没有了齐心协力，而是会被冷战所取代。最后，双方在同一个家庭里，却变成了两个孤岛。

一段婚姻中，任何一方的落单，都意味着感情不复存在了。

婚姻的本质：

是两个人的命运一体，是双方同甘共苦的底气。

在谈婚论嫁之前，大家需要意识到这点，并做好足够的心理准备，只有明白婚姻的真实意义，两个人的爱情之花，才能在婚姻生活中持续绽放。

爱情，需要浪漫去点缀。

而婚姻，则需要夫妻俩脚踏实地去经营。

即便一开始，两个人并没有很多的财富，若是夫妻俩能够相互欣赏，一起直面生活中的各种挑战，并且保持进步的姿态，势必能抓住想要的幸福。

看过这样一个场景：

一对工地上的夫妻，在收工之后，丈夫背着妻子行走在路上。丈夫衣服脏了，但是脸上的笑容很纯净。从妻子的满足的笑容里，我们也能感觉到，在她的心目中，自己的老公才是最帅的那个人吧。

工地很苦，但是夫妻俩能一起干活，一起收工，这样简单陪伴的日子，对于他们而言，或许就是最大的幸福吧。

缘分随风而起。

两个人相爱后，能不能做夫妻，还需面对出其不意的考验。

要知道，许多情侣携手走着就散了。

最后双方，会在对方的余生里永远缺席。即便这样的两个人，真的相爱过，最终也不过是各自的过客罢了。

能够成为夫妻，需要太多的缘分支持。

彼此简单的相遇，却能擦出爱情的火花，从此相见恨晚，有了继续交往的意愿。因为爱得执着，两个人才能通过时间的考验，最后下定决心相爱一辈子。

而婚姻，往往是爱情的圆满收场。

但是漫长的婚姻生活中，两个人能否一直相爱下去呢？依旧还是一个未知数。

成为夫妻之后，大家要明白婚姻的本质是，两个人变成了命运共同体，只有目标一致、齐心协力，才能将幸福的愿景变成现实。如若彼此分了心，爱情也就走远了，婚姻也会变得名存实亡。

作者：周樵夫，有态度的情感深耕者。写人间温情、看暖心故事，感谢有你一路以来的陪伴。惟愿岁月静好，放眼云淡风轻，你我一段文字相遇，便能倾诉衷情。

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