副团自主择业找律师还是转业，副团自主择业找律师还是转业好

减轻了校外培训负担，学习回归校园课堂，由此拉开了义务教育阶段学生减负的大幕。

2.影响深远

(1)开局

为什么说这仅仅是开局呢？

关于校外培训的情况，可以参考我写的文章《“乱战”-减负增压III：双减背后的危局》(点击即可阅读)。

如今教育面临复杂的困境，诸多环节错综复杂，各种因素纵横交织，可以说社会、企业、学校、家庭，没有谁可以置身事外。

人们都很清楚，治校外培训易，治教育焦虑难。

有朋友和我聊起教育体制利弊和教育资源配置的问题，这里我们暂不讨论，只作简单说明。

教育体制是由我们国情的现实和发展决定的，它是以高考作为引领，向上是高等教育(大专、本科、硕士、博士等)，往下就是中小学教育(幼儿园)。

毋庸置疑，高考存在选拔分层，要不然就没有清北、985、211，普本和大专以及各种专业之分了。

就国家层面而言，发展需要各行各业的建设者，它其实是为将来的社会分工奠定雄厚的基础。

为什么有人说高考改变人生的命运，从某种程度上说，其重要性有目共睹，不言而喻。

不过有一点却往往容易被人们忽略，那就是高考并不等同于教育，因为教育本身是普适的，尤其义务教育阶段相对的是所有学生。

但这并不意味着教育的结果没有分层，它事关社会、学校、家庭和学生的综合联动。

从抓主要矛盾，或者说矛盾的主要方面来说，学生能力的发展是有差异的，双减只是从外界因素上尽量均衡而已。

国家出手给教培行业降温，限制资本介入，规范舆论引导，一定程度上减轻了社会层面的教育焦虑。

如果说社会、企业是“标”的话，学校、家庭就是“本”，减负自然要标本兼治，方得始终。

学生的学习回归校园课堂，有效提高管理水平和教学质量，就是充分发挥学校在教育层面的主场阵地的作用。

家庭亲情关爱，科学合理引导，就是与学校配合形成合力，助力孩子健康成长。

(2)学校

I学生-发展

从小学六年到初中三年的义务教育阶段，是每个人一生中非常珍贵的美好时光，可以说也是身心发育成长打好基础的重要时段。

从教育的长远角度来说，学生的发展人格健全最为重要，分数只是副产品，学校教育、家庭教育莫不如此。

刚才不是还说高考的重要性吗，怎么变卦这么快？听我慢慢道来。

首先我们针对的是义务教育，即便从高考选拔的角度，除了天赋异禀的学霸之外，也是选拔那些有良好的学习习惯和心理素质均衡的学生。

换句话说，如果学生人格发展健全，其潜力才能得以充分发挥，成绩是自然而然的事情，否则就会舍本逐末。

作业、考试可能都会有分数，但用分数来评价或者激励学生，不是说一定错误，而是越来越显出其局限性。

因为它是外在的产物，学生很难从中提取出有价值的东西，容易被贴标签，应该引导学生对学科本身的兴趣，数学、物理、历史等。

毕竟教育的最终目的，是培养全面发展的人。

例如在校期间与同学们共同学习和交往，不仅能发展其理解和思维能力，还能发展情商和社交能力，体育锻炼既有益身心健康又能在竞技过程中体验成败、发展心智等。

主动参与到学校丰富多彩的活动中，很多相关的品质和能力是可以迁移的，这样自信、欣赏等良好的心理素质可以逐渐形成并得到发展，内心也会变得强大。

这就类似人与生态环境的和谐关系，不能破坏，人本身也是一个自然生态，内在的情感、意志、能力等等与物理的外在和谐共存。

II课堂-作业

优化调整教育结构，德智体全面发展，这本身对学生的学习质量和考试升学等都是有利的。

教师在学校教育中所体现的作用举足轻重，因为这个时期的学生可塑性很强，师生关系密切，老师的影响力也更为深远。

客观地说，减负让学生的学习变得有效，课余生活更为丰富，但对老师而言，工作压力是增加的。

何以至此呢？

学生减轻校外培训负担，就意味着国家几乎斩断了针对义务教育的培训行业，相应的，老师也无法通过增加课时或补课来强化学生掌握。

这里先不必提双减意见中具体的内容：什么小学生要求老师指导完成作业，初中大部分，以及作业反馈，加强面批讲解，答疑辅导等等。

因为教师这份工作本身是个良心活儿，认真负责是老师的职业特性和习惯，包括学校开展的“课后服务”，所以工作量增加的情况下政策应适当向其倾斜。

至于做作业，每个学生都跑不了，虽说量变引起质变，但减掉质量不高、数量过多、功能异化的作业负担，本质正是减量增质。

毕竟减负并未降低家长对孩子成绩的要求，而作业是课堂教学活动的必要补充，也是学校教育教学管理的一个重要环节。

既要相对达到温故知新的效果，又不影响学生正常的锻炼、休息时间，对老师课堂教学和作业设计提出了挑战。

它不是弱化与替代作业的功能，恰恰相反，而是强化和提高了作业的时效性，使学习更有明确的方向。

教师在遵循国家课程标准的前提之下，学科组必然会合理优化授课内容，在保证质量的基础上调控设计作业结构和数量。

III考试-评价

问题：学生减负意味着减掉考试？如何理解和对待。

众所周知，考试是公平公正客观又相对直观的选拔方式，不管升学就业，还是获得各类资格认证，人们身在职场应该更能感同身受。

有个朋友从部队自主择业成为一名律师，以前只是从影视剧中了解这个职业，后来才明白他从业之路的痛苦艰辛。

军校毕业后即在部队任职，当时转业退役的军队发展形势不可阻挡，他本可以安稳享受高工资却另辟蹊径，很早就从零基础开始备战司法考试。

漫长的业余和周末时间苦读，十几年部队生涯的历练练就坚韧的性格，四年后拿到律师执照的那一刻算是苦尽甘来了吧，其实只是开始。

经过刑法、民法、诉讼法等艰深枯燥的法学积累，熬过了四次折磨人死去活来的律照考试，他从学习和考试中不断汲取经验，成功跻身律师行业现在风生水起。

还有个从事教育行业的朋友，求学期间就考取了律照，跟他们聊起有关法律的热点事件，既深奥有趣又增长见识。

写到这里感觉稍有点跑题，但可以想象得到考试的必要性，他们不靠考试难道靠拼爹？

所以考试本身不是负担，正是通过考试让我们更加了解自己，更有针对性地提升自己，到关键时刻才能更好地把握和超越自己。

对学生来说，亦是如此。我们始终要迎战一场场“大考”，那平时的小考还要取消吗？

还是保留得好，这就类似于打乒乓球的训练和实战，显然缺一不可，技术才能精进。

如果苏炳添平时只是闭门训练，很少参加正式比赛，又怎么能在奥运赛道上一战封神？

所以减负并不意味着减掉考试，或者单纯减少考试次数，这样恐怕治标不治本，国家也正在不断改革考试的内容和形式。

如何通过更加丰富、合理、科学的考核方式，告别“唯分数”论英雄，助力义务教育阶段孩子的健康成长，而不是揠苗助长，确实是难解之题。

(3)家庭

I

学生的学习回归学校课堂主战场的同时，有更多的时间、空间发展自己其他的能力，它不仅会促进学习，还能丰富业余生活。

家长也深深明白，减负并非放养，不是快乐学习，而是给予他们更加多元化和个性化的发展空间。

记得千金上小学放假时，经常百无聊赖地想找同学玩，结果一个都找不到，因为人家都很“忙”。

有个孩子我印象很深，学习非常厉害，不仅奥数和英语，而且钢琴、唱歌、乒乓球、游泳、轮滑，样样精通，非常专业，这个我还真见识过。

她性格开朗，人缘很好，还是班长，极具号召力，可能就是人们常说的别人家的孩子吧，千金每次和她们几个小伙伴玩得都很嗨。

不过这只是其同学之一，某次生日会有同学长发飘飘，一袭古装汉服，弹得一手绝美古筝，开场技惊四座，我当时还想是不是《高山流水》。

唱歌的男孩铿锵有力，气势如虹；

女孩像从画中缓缓走来，一曲《隐形的翅膀》，空灵如天籁之音，逐渐掀起高潮；

跳街舞的女孩帅气无限，引爆全场。

有个朋友的孩子京剧、舞蹈、钢琴、朗诵、主持人无所不能，妈妈开网店、做微商、搞团购，很有责任心，服务热情周到。

可以想象他们艺术方面的潜质得到了充分发挥，虽说这与未来的教育并不绝对相关，但至少说明父母引导的好。

孩子在学业压力不大的情况下，有更多的精力需要释放，可以发展各种爱好特长，舞蹈、体育、音乐、美术等等。

II

几个朋友练习格斗、咏春和柔术等，疯狂着迷，有次在我家带着护具、铺上防滑垫交流切磋，研究探讨各种踢法、摔法以及关节技。

他们点到为止地“温柔”，有时也会拿我亲身示范，之所以没有太多“伤痕累累”的故事，那是因为乐在其中的兴奋。

当时就觉得女孩子学习散打，或者练防身术特别好，为此我曾“遍访”呼市教小孩儿的“武馆”，和教练交流心得。

文化商城旁边心想事成8楼的空手道馆给我印象最为深刻，在几个小女孩接受训练时我把女儿拉了过去，结果还没反应过来她就直接吓跑了。

我还曾在千金放学后征得同意，带她上了节跆拳道体验课，觉得跆拳道对身体协调性有好处，教练有点酷炫的表演让孩子们惊叹不已，学练基本动作时他们笑倒一片,玩的不亦乐乎。

既然都没有什么兴趣，那么我就亲自上阵，指导女儿练习踢法和掰手指(咏春一种技法)，权当是陪孩子玩耍。

千金的腿法有进步，只是力道不足，为此我有时会扔掉防护装备(垫子)，让她直接踹到我身上感受那种碰撞到“沙袋”的力量。

女儿撇手指的技法也越来越熟练，我时常忍受着剧痛让孩子练习，她有时笑着凑过来，抓住我的手突然发力来那么一下。

我顿时求饶，并告诉她除保护自己的特殊情况外，要谨慎使用，不过她早已消失得无影无踪。

有一次，千金不知因为什么特别兴奋，我好像因为打电话还是什么事情有点走神，她飞起一脚重重地踢到我的腰上。

打了个趔趄的我，只好“佯装”应声倒地，她顺势骑在我身上，早就笑成一团，随后就欢快的跑掉了。

后来的剧本就变成了我做俯卧撑最后撑不住时，千金直接坐到我身上，见贤看姐姐如此，也如法炮制。

她还高兴地往下蹲骑大马，并把芭比摆成了做俯卧撑锻炼的形状，只是超级飞侠的难度系数太大，做不了。

千金穿的是“皮-运”，就那种新买的皮鞋运动鞋，我还自嘲又不是“踢死牛”，此刻萦绕在脑际的问题却是“她是不当时说了让我做好准备？”

按照套路，应该再顺势来个三角锁或者十字固，当时我始终没弄明白她是因为什么如此表达，妈妈赶忙过来搀扶。

我摆了摆手，有点岔气地拖长音调“我—没—事”，扶着墙慢慢爬起来，不能总在地上趴着容易引起怀疑，此刻才明白：自己终究不是沙袋。

我又缓了一会儿，慢慢挪着走动，不会腰间盘突出吧……

III

刚毕业女儿就缠着我买钢琴，看来幼儿园的启蒙效果不错，我们思虑再三，终于下定决心开始遍访各种进口和国产钢琴。

学琴的过程充满艰辛亦有快乐，她的节奏感很好，从各种赛场走来，不仅锻炼舞台的临场发挥，她还高兴地和我交流说交到了朋友，可以参考我写的文章《钢琴比赛》(点击即可阅读)。

孩子虽有兴趣，但有时督促她天天练琴着实不易，很是枯燥，为了鼓励她坚持，我专门下了APP从零基础开始自修钢琴。

千金亲自指导，我们还曾四手联弹《从前》，还是她一点一点，很耐心地教会我这首曲子，刻骨难忘。

她也如愿以偿，顺利通过了中央音乐学院的三级考试，以及乐理测试，这样她就可以一直考到钢琴九级，小学毕业前达到十级水平的话，为今后奠定基础。

考完之后突然有一天，女儿彻底击碎了我的春秋美梦，再也不碰钢琴，我大吃一惊，扼腕叹息，任凭怎么劝都无济于事。

可她才三年级，潜龙在渊，而且还不让我弹，如果弹琴必须是她不在场的时候，我雷霆暴怒：“好几万买的钢琴你说不弹就不弹了，得攒多久钱才能买，岂有此理？”

调琴的师傅正好收购二手钢琴，出价5000，最后给到7000，我心如刀绞，忍了忍，还是留了下来，最终才发现其实是难以割舍。

每当指尖划过黑白，优美清灵的琴声流淌而出，那一刻带给心灵的感觉不是震撼，而是浩瀚的世界只属于你。

见贤有段时间咳嗽得很厉害，我煮冰糖梨水收效甚微，就每天中午到幼儿园给她喂药，有时小朋友们正在吃饭，喂完我就杀回家给老大做饭。

那时我基本不怎么步行走路，得跑，当然还有骑车。

有一次离开时，觉得很抱歉打扰小朋友，老师同意的情况下，就在教室给他们弹奏了一段《致爱丽丝》。

第二天再去见贤竖大拇指在同学面前一晃，指着自己，骄傲地说：“是我爸爸”，还炫耀了好久。

后来千金心平气和的说：“没有什么为什么，就是不想练了。”

但女儿并没有丧失对舞蹈和美术的热爱，在荣毅捷(舞蹈学校)从小班到领舞，包括美术从油画棒、水彩、到国画山水，级别不断升高。

代表学校参加的群舞好像叫什么《鄂伦春》荣获各种大奖，幸亏学校专车接送，要不然我还不知道怎么过去呢？

什么少儿春晚、诗词中国或者小金话筒全国总决赛斩获奖项，对她来说，已经体验深刻，可以参考我写的文章《青春中国》(点击即可阅读)。

那段时间周六日各一个半小时的舞蹈训练风雨无阻，之后我就骑车带她杀到农大体育馆打羽毛球。

两位教练带他们真心不赖，重要的是她和同伴始终乐在其中，直到疫情受阻，农大封校，体育馆不再对外开放。

女儿小学时光转瞬即逝，说到底，是我们陪伴孩子一起成长。

3.如何应对

不畏浮云遮望眼，风物长宜放眼量……

(本文完)

乱战系列：《“乱战”-减负增压》、《减负增压II：家长的“囚徒”困境》(点击即可阅读)。

(特别说明：本文纯属个人观点，图片源于网络，仅供参考，谢谢观赏。精彩继续，敬请期待！)