这几天各大网站被一则消息刷屏：近日，一名16岁的初三学生在河北省邯郸某中学被罚站20分钟后忽然晕倒，送往医院后不治身亡。据报道，在学生晕倒之后，任课老师没有立即采取有效措施为学生提供急救，而是回到讲台继续上课，对倒地抽搐的孩子无动于衷。

学生倒下，老师却冷漠无视

找到教室监控的视频，看后果然不淡定了：只见站在教室后排课桌后面的一个高大男生忽然朝后倒下，应该是发出了很大的声音，全班学生都转过头去看，任课老师过了一会儿才慢悠悠地踱到教室后面，看了看就回到了讲台上，——既没有俯下身检查孩子的情况，也没有蹲下去扶起孩子，甚至连个电话也没有打。

这时，一个学生跑了出去，估计是去叫班主任了，又过了一会儿，可能是救护车到了，几个人从教室把男生抬出来。整件事情发生期间，任课老师异常镇定，若无其事地回到讲台上继续上课。

整个视频给人一种错觉，那就是：这个男生压根没事，就是调皮捣蛋，装的，否则任课老师不可能那么冷漠，但是，事实却是，这个男生就此失掉了性命，离开了这个世界。

一时间网上舆论哗然，网友众口一词，纷纷指责老师冷血、不负责任，没有及时实施抢救，也没有及时拨打120急救电话，因为拖延太久才导致了男生的死亡。而最愤怒最悲痛的当然是男生的父母。

不要说是男生的父母，但凡是为人父母的，都看不了这样的画面。这是活生生的高高大大的一个孩子啊，短短几十分钟内便丢失了生命。

以罚站为代表的体罚真的是为了学生好吗？

罚站作为一种常见的惩罚学生的方式，在实际操作中已经被证明对孩子的身心会造成不小的伤害。

在学校，学生需要完成大量的课业学习、社会实践以及家庭作业，特别是面临中考的孩子，如果教师仅仅是采用罚站这样的手段对学生进行纠正，不仅容易造成学生的抵触和逆反，还会对学生的身心造成影响。

更应该提出批判的是，当学生发生突发状况到底后，教师没有及时采取有效措施，竟然让学生通知班主任后继续回到讲台上课。这种行为显然是极其不负责任的，同时也是对学生生命的不尊重，对学生家庭和社会都会造成巨大的伤害。

在引起广泛的社会关注后，当地教育部门已经表示在进行严肃调查，警方也已经介入。我们希望这样的事件不要再次发生。学校应当对其行为作出自我反省，并切实改正错误，更好地为学生提供优质的教育服务。

鉴于截止目前媒体尚未披露事件的具体细节，依据网络传播的视频，提出对此事件的几点疑问和反思。

为人师表的老师，“厚德载物”的学校，竟然不具备基本的急救常识。

学生倒地后，没有人实施急救，没有人及时拨打120，40多分钟过去，一条年仅十六岁的生命便如此轻飘飘地离开了人世，令人如何不愤怒？！

当前，男生的确切死亡原因并未公布。任课老师为何让学生罚站，以及事故发生后显得过于冷漠表现的原因，也未见有媒体采访。只知道男生的父母否认孩子有基础病。更多网友的猜测，孩子是心源性心肌梗死这一类的猝死。

事实上，心源性心肌梗死之类导致猝死的疾病，早已不是什么稀罕事。很多企事业单位的急救培训教材里都有这样的视频画面：一群生龙活虎的青年人在篮球场上奔跑跳跃，忽然其中一个摔倒在地上，一动不动了，正在奋力健身的年轻人毫无征兆地一头栽倒…….

要知道，遇到这种情况，黄金急救时间只有短短的4-6分钟。这个时间内不能实施有效急救，送到医院就已经无力回天了。

这也是急救培训的重点，如何帮助发生“猝死”的人实施心肺复苏，如何在急救车到来之前使用AED设备，按照设备指令操作，帮助病人恢复心跳。

令人疑惑的是，这所中学的老师竟然对“猝死”的危险性，以及必要的急救知识表现得一无所知。所谓无知者无畏，他才会显得那么淡定吧！

根据相关媒体的报道，孩子倒地后二十多分钟，校医仍未赶到，班主任让她的丈夫（学校的管理人员）打电话给校医，校医赶到后束手无策，方才拨打了120急救电话，等四十分钟后急救车到达，孩子已经没有了呼吸和脉搏。

此事不由人联想到2020年发生在福建一所小学的一起事故，一个8岁的小学生感到身体不适，五次举手想引起老师的注意，老师的反应却是：忍忍，下课再说。下课后不是第一时间带孩子看病，打电话叫医生，而是不耐烦地想要把孩子赶紧送出学校，自己好下班！

同样，这个8岁的小学生因此失去了宝贵的急救时间，送到医院时因大脑不可逆性缺氧而深度昏迷，再也没有醒来，何其令人心痛！

惨痛的代价希望换来学校能够吸取教训

任课老师异乎寻常的镇定和冷漠，学校不但没有实施急救，120急救电话也是在校医到达后束手无策才拨打，导致救护车四十多分钟才到达，这一连串迟钝、错位的反应引起社会的强烈不满。

想到要把自己的孩子送进这样的学校，如果遇到危险即使是近在咫尺的老师也不会伸以援手，这是何等的令人惊诧、失望和愤怒？！

前事不忘，后事之师。媒体的记忆，大众的记忆都是极其短暂的。上一次事故的教训还没有来得及吸取，同样的悲剧再次发生，好像这一个个的悲剧从来不会带来什么改变。除了引来满屏的谩骂之声。

一段时间之后，不出预料的话，眼下所有的喧嚣都将归于平静。最终承担后果的，只有男生的父母家人，他们将终生无法摆脱失去孩子的彻骨之痛。

关于“爱”的教育在哪里？

这样的惨剧实在是令人痛心。我们不禁要问：教育在哪里？人性在哪里？教育的本质是为了培养学生健康成长，而不是为了惩戒或者制造恐慌。

教育工作者作为教育的实施者和传递者，更应该时刻牢记这一点，尊重每一位学生的人格和尊严，给予每一位学生应有的关怀和帮助。

学校本是教书育人的圣地，老师本是“传道受业解惑”的崇高职业，但在河北邯郸的这所中学里，我们只看到了一幅幅冰冷的画面。教师看起来与其他社会职业没什么区别，甚至还不如其他职业有人情味儿。对孩子的爱半分也没有看到。

我们常说，孩子是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。孩子的健康出了问题，就像花园的花木生了病，而园丁选择的是视而不见。

分析这位任课老师的表现，他似乎年龄也不算大，或许刚出校门，就业没多久，或许完全没有处置此类事情的经验，因而茫然失措，但从始至终他都没有俯下身去检查一下孩子的情况，不禁令人愕然。这是完全失去了人性吗？

这件事已经过去3天了，孩子的父母伤心欲绝，他们在看到教室的监控视频后崩溃了。任谁也无法接受孩子在生命的最后几十分钟，遇到的是这样的冷漠和延误。

有消息说学校已经表态要和孩子的父母“私了”此事。这种处置办法也是同类事件比较常见的解决方式。“人死不能复生”，“闹也没用”，是常见的亲友劝解之词。

但此类事件应该引起全社会的警醒。学校对教职员工，包括对学生们的急救知识培训，也应该引起足够的重视。这样在发生此类紧急情况的时候，就不会如此处置不当。

学校负有不可推卸的责任。

教育是推动社会进步和发展的关键所在，作为从事教育事业的工作者，更应该时刻关注学生的身体和心理健康，注重从教育本质出发进一步提高教育水平，并为学生的健康成长提供有力的支持。

而面对邯郸这所中学任课老师的表现，我们不禁要问：“物理老师不是班主任，只管上课”，学校是这样告诉老师的吗？“有事通知班主任就行了，你就管上课”。难道学校真是这样告诉老师的？如果真是这样，那学校就更加需要反省了。

学校如果失去了教书育人的基本宗旨，就会沦为市场化的经济浪潮中的一座人力工厂。工厂的目的就是照本宣科，像打造钉子一样打造学生，而不会把学生看作有生命的，需要尊重、需要爱护的个体。

教学理念的缺失，教育目的的功利化，会造成学校和教师的“没有人味儿”。

小结

古语说：吃一堑，长一智。如何从已经发生的悲剧中汲取教训，如何改良学校，特别是三四五线城市学校，乃至乡村学校的教学质量和办学理念，是一件值得我们认真思考的事情。

而如何落实、如何普及这些学校的急救知识培训，更是社会大众和媒体，当务之急要呼吁的要紧事。

我们期待更多像这样的事件得到全面、妥当的处理，让每一位学生在学校里都能得到应有的关注、教育和帮助。

我们希望每一朵花朵的枯萎之后都有果实留下，每一颗流星坠落之后都有一个愿望达成。愿孩子的在天之灵快乐自由，永不再遭遇冷漠和痛苦。