国际贸易实务案例，跨境电子商务人才培养策略研究毕业论文

摘编自杂志文章《跨境电商人才需求下“国际贸易实务”课程教学改革研究》，原文刊于《现代商贸工业》（国内统一刊号：CN42-1687/T；国际标准刊号：ISSN 1672-3198）2022年3期。【本文为部分节选】

【作者】冯其云（中共山东省委党校）

【作者简介】冯其云(1982-),女，山东日照人，中共山东省委党校(山东行政学院)经济学教研部讲师、博士，主要从事国际贸易实务研究。

【基金项目】本文系2020年教育部产学合作协同育人项目“跨境电商人才需求下《国际贸易实务》课程教学改革与实践研究”(项目编号：202002155006)的阶段性成果。

作者提到当前我国人才培养体系中，跨境电商综合人才需求的巨大缺口与大量传统国际贸易人才供给过剩的矛盾凸显，解决这一矛盾的关键在于对国际贸易核心课程《国际贸易实务》进行教学改革。近年来，我国跨境电商快速发展，已成为疫情防控常态化时期稳外贸的重要力量，本文从跨境电商人才需求出发，分析当前《国际贸易实务》课程教学中需改进的问题和改革方向和策略。

一、《国际贸易实务》课程教学在新跨境电商中存在的问题：

（1）教师自身市场经验欠缺。目前高校教学中缺少具有实践能力的教师，“双师型”教师较少。跨境电商人才需求下《国际贸易实务》课程是国贸专业的一门实践性较强的课程，需要实践教学综合型教师。

（2）教学内容和教学模式滞后。教学内容中较少涉及跨境电商知识。跨境电商对传统国际贸易方式的替代越来越多，重要性迅速提高。但是，目前我国《国际贸易实务》相关课程的更新速度滞后于跨境电商的发展速度，相关内容仍然以线下传统国际贸易为主，注重理论讲解，实务部分以案例和双语讲解为辅，跨境电商知识涉及较少，且已有跨境电商内容相对滞后，无法适应当前跨境电商知识和能力的教学内容需求。

（3）教学模式落后。在教学模式上，一般高校仍采用“多媒体+教材+板书”的老式授课方式，不利于体现学生的主体地位，课堂缺乏有效互动和沟通，学生的学习积极性难以被调动。

（4）实训软件不能体现跨境电商发展中出现的新模式、新业态、新变化，且教师软件教学能力有待提升。“跨境电商”知识不仅迫切需要在教材内容中添加，更重要的在实训软件方面重视对跨境电商模块的开发和运用。

二、跨境电商人才需求下《国际贸易实务》课程的改革措施：

（1）更新教学内容。主要通过在《国际贸易实务》课堂上充实跨境电商相关部分教学。以各种手段紧跟跨境电商发展热点，准确及时地让学生了解并掌握跨境电商发展新形势、新内容。

（2）革新教学模式。一是充分利用现代信息技术方式方法进行教学方式革新。充分利用网络和智能手机的优势，指导学生自主及时学习最新贸易知识尤为重要。

（3）更新实训软件、提升教师软件教学能力。利用高校和企业共同协作实现实训软件的更新完善，解决软件设计和实际应用脱节问题。

（4）在线实际操作方式。通过校校合作、校企合作，借助现代信息技术，实现信息化教学、数字仿真实验及在线知识支持，达到在线开放课程的开发和开放目标。

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